文部科学省「高大接続システム改革」の1つとして行われる2020年の大学入試改革、高校での「探求型学習」の重要性など、高校教育の現場も、大きな転換期に来ています。

阿賀黎明高校でも、「地域学」「阿賀学」といった探求型学習が行われており、授業での「黎明学舎」との連携なども検討を始めています。また、地域の小中学校でも特産品のエゴマやクルミなどを用いた授業が行われていて、小中学校の総合学習ともつながっていけるような方法も模索中です。

「黎明学舎」では、9月1日の地域恒例行事の「レガッタ大会」でかき氷を販売しました。氷屋さんの杉崎さんの指導の下、黎明学舎に通っている高校1～3年生が、シロップづくりの計画、試作、シロップづくりを経て、販売価格を自ら設定し、かき氷を販売しました。

天気が心配されましたが、当日は好天に恵まれ、100杯を超えるかき氷を販売しました。阿賀黎明の高校生が販売している、ということで、先輩である津川高校の卒業生がたくさん購入してくれるなど、「地域の方に愛されているな」と思いました。

「阿賀黎明高校魅力化プロジェクト」では、これからこのような「実験」的な活動をたくさん作っていきたいと思っています。

またそのための入り口となるような「機会」の場として、テラコヤという地域の方をゲストにした座談会の場を定期的に設けたり、「対話」の場としての面談やミーティングへの参加やイベント振り返りなどを行っています。

「機会」「対話」「実験」の場の提供。そして、このサイクルを回していくこと。これが私たちの目指していることです。

「挑戦」ではなく「実験」。挑戦には成功と失敗がありますが、実験には結果しかありません。その結果をふりかえり、次の実験につなげていくこと。その積み重ねによって、学習へのモチベーションも上がっていくと私は思います。

何より私たちスタッフが自ら仮説を立てて実験し、ふりかえることで学んでいきたいと考えています。

プロジェクトを通じて出会いたい人は、2種類います。

1つは、阿賀黎明高校魅力化プロジェクトに共感してくださる人で、「デザイン」「地域」「教育」「食」「農」に興味がある方。スタッフとしてだけではなく、他地域からの応援団として現地に足を運び、できることは何かサポートしたい、と思っている方。

もう1つは、すでに島根県をはじめ、全国各地で行われている「高校魅力化プロジェクト」っていう出来上がった枠組みに適応していくのに違和感があり、「もはや自分が実験台となり高校をデザインしてみたい」っていう中学3年生。おそらく全国に50名くらいはそんな中学生がいるのではないかと思うのですが、そんなメンバーを募集しています。