能登でゼミ活動をしませんか？

大学で学ばれている学問は細分化していますが、知の体系としての哲学が必要なはず。それは地域をとらえる場合も不可欠です。個々別々の地域を今後どのような場にしていかれたいのか。地域の総合計画をまとめることは定期的に行われていますが、行政のトップから経済人、一住民に至るまで、それぞれの役割を明確にしたビジョンが必要ではないでしょうか。例えば、毎日のように田で稲を育て、畑で野菜をつくり、空いた時間には森に入って世話をしてきたような、一人の住民の普通の暮らしは地域の未来につながっています。そのような日常生活が未来につながっていることを意識させてくれるコンセプトや哲学が共有されていることが大切です。難しい課題かもしれませんが、そのような難題に取り組むことで社会の構造を把握し、未来を展望することが容易になるかもしれません。条件不利地域での学びを重視したフィールドワークこそ、未来を担う人材に必要な学びの機会ではないでしょうか。 　それぞれの専門分野を離れて地域の人の話を聞くこと、暮らしぶりを体験させていただくことから始めると、地域全体の把握に近づきやすいかもです。当事者の抱えている悩み、課題、難題をまず把握するために話を聞くことから始めないといけません。 まずは先端的地域に出かけましょう。学んでから出かけるのか、学ぶために出掛けるのか。感性を研ぎ澄まし、直感的に把握することから始めても良いのではないでしょうか。

１環境を学ぶ人 ２産業を学ぶ人 ３文化に興味関心のある人 ４人材論を学ぶ人 ５人生論を知りたい人 ６生活とは何かを学ぶ人 ７教育に関わりたい人、学びに関心のある人 ８福祉を学ぶ人 ９医療に関わりたい人 10政策立案に関わろうとしている人 11哲学を学ぶ人 12宗教に興味ある人 13防災を学ぶ人 ・・・・・ 外から地域に関わる人に期待されることは、触媒効果です。地域での暮らしが持続されるためには、生活の充実感や喜び、楽しみが必要です。そして、未来に向けての新たな展望や希望を形にすることも期待されています。今いる人たちだけでは難しいとあきらめているかもしれませんが、外部からよそ者（異人）が関わることで、新たな発想や動きが生まれることがあります。そのような役割を担っていただければと思う。