「やってみたい」に寄り添う、五島列島・新上五島町で歩み始めた地域おこし協力隊

現在、岸川さんは高校の体育教師として働いてきた経験を活かし、新上五島町の地域おこし協力隊として、高校を拠点に、地域と連携した学びの場づくりに取り組んでいます。 ここで大切にしているのは、先生でも親でもない、少し距離のある「斜めの関係」──答えを教える存在ではなく、そばで見守る存在でいることです。

「答えを教える存在ではなく、やってみたいと思ったときに、そばにいる人でいたい」

高校生たちと関わる中で、少しずつ変化が見えてきています。これまで自分の意見を言えなかった生徒が、ある日ふと、自分の言葉で話し始めた瞬間。それは目に見える成果ではありませんが、本人にとっては確かな一歩でした。

島には、人との距離の近さや、偶然の出会いがあります。カフェをやってみたい、イベントを開いてみたい、誰かと話してみたい。そんな小さな「やってみたい」が、誰かの「いいね」や「一緒にやろう」で次につながっていく土壌があります。

協力隊としての1年目、岸川さんが活動の軸に据えているのは、「つながる・広がる」というキーワードです。高校生と地域の大人、町の中と外、島内と島外。さまざまな人や価値観が交わる“接点”を丁寧につくることに力を注いできました。

外部人材や大学生、地域で活動する大人たちと高校生が出会う場をつくり、「こんな生き方もある」「こんな仕事もある」と、選択肢に触れる機会を増やしてきました。それは何かを決めさせるためではなく、「材料を集める時間」をつくるためです。

「今は、答えを出す時期じゃないと思っています。まずはいろんな人と出会って、話して、自分の中に問いをためていく。そのための1年目です」

そして次の年度に見据えているのが、「巻き込む・巻き込まれる」という関係性です。 大人が用意した場に高校生が参加するのではなく、高校生自身が地域に関わり、地域の一員として自然に“混ざっていく”状態を目指しています。

「高校生が何かをやらされる存在ではなく、地域の中で一緒に動いている存在になれたらいい。巻き込んでいるようで、実は巻き込まれている。そんな関係が理想です」

人と話すのが苦手だった生徒が、ある日、自分の言葉で思いを伝えられたこと。 その変化は小さく見えるかもしれませんが、岸川さんは、そうした“目に見えにくい一歩”こそが、これからの人生を支える力になると感じています。

「島の若者の『やりたい』を、環境や距離を理由に諦めさせたくない」

岸川さんが語る言葉には、迷いのない強さがあります。しかし、かつての彼女は、教育現場の最前線で「自分に何ができるのか」と人知れず自問自答を繰り返していました。その揺るぎない信念の根っこにあるのは、故郷の対馬で育まれた温かな記憶と、一度は島を離れたからこそ見えた景色でした。

岸川さんの価値観の土台には、長崎県の離島である対馬市で高校生まで過ごした日々があります。通っていた小学校は分校で、学年に数人しかいない環境でした。岸川さんは５年生まで学年に１人。学年を越えて机を並べることも珍しくありません。そこには、順位や点数で比べ合う空気はなく、できることもできないことも、自然と受け止められる時間が流れていました。 学校の外に出れば、地域の大人たちが当たり前のように声をかけてくれます。

「今日は学校どうだった？」 「部活、頑張ってるね」

そんな何気ないやり取りの積み重ねが、日常の中にありました。特別なことをしてもらったという感覚はなくても、「いつも誰かが見てくれている」という安心感が、幼い頃の岸川さんを包んでいたといいます。

「誰と比べられることもなく、地域の方々が自然と関わり、育ててくれました。あの環境で過ごした日々が、今の活動のエネルギーになっています」 学校と地域の境界はとてもあいまいで、先生も保護者も、近所のおじちゃんおばちゃんも、みんなが顔見知り。子どもたちは「守られている存在」であると同時に、「地域の一員」でもありました。その中で育った経験は、「教育は学校の中だけにあるものではない」という感覚を、岸川さんの中に自然と根づかせていきました。

中学、高校と対馬で過ごしますが、大学進学を機に島を離れ、将来の進路として選んだのが体育教師という道でした。身体を動かすことの楽しさや、仲間と目標に向かって取り組む時間の価値を、次の世代に伝えたい。そんな思いが、教師を目指す原動力になっていました。

卒業後は体育教師として対馬高校、そして上五島高校へ赴任します。 初めて立つ教壇、初めて受け持つ生徒たち。慣れない環境の中で、目の前の仕事に必死に向き合う日々が始まりました。印象に残っているのが、テニス部の顧問として過ごした時間です。生徒たちは技術の向上だけでなく、戦術や身体の使い方、練習の意味など、知識を得ることにもとても貪欲でした。 「もっと知りたい」「もっと上手くなりたい」 その思いを、遠慮なくぶつけてくる生徒たちの姿は、とてもまっすぐでした。 「“今を懸命に生きる”って、こういうことなんだなと、生徒たちから教えてもらいました」 教師として教える立場でありながら、学ばされることの多い日々。 生徒一人ひとりが、それぞれの目標や悩みを抱えながら、目の前のことに全力で取り組んでいる。その姿を間近で見続ける中で、岸川さんの中に、ある違和感も芽生え始めていました。 成績や進路といった、分かりやすい物差しだけでは語りきれない、生徒一人ひとりの思いや個性。 部活動では輝いているのに、教室では言葉を飲み込んでしまう生徒。 将来の夢を語るときだけ、表情が変わる生徒。

「この子たちの『やってみたい』は、どこで形になるのだろう」 「学校の外に、その受け皿はあるのだろうか」

そんな問いが、日々の指導や何気ない会話の中で、少しずつ心の中に積み重なっていきました。対馬の分校で感じていた“地域に育てられる感覚”と、目の前の教育現場。その二つが重なったとき、岸川さんの中で、次の一歩を探す気持ちが静かに動き始めていました。

高校教師として生徒と向き合いながらも、どこか心の中で「まだ言葉にできていない問い」がくすぶっていた岸川さん。その問いを確かめるように、次に選んだ一歩が、島根県の隠岐諸島にある海士町（あまちょう）での「大人の島留学」への参加でした。この制度は、地域に関心を持つ大人が一定期間島に滞在し、地域の仕事や暮らしに深く入り込みながら「暮らしの中の学び」を体感するものです。

海士町に滞在した岸川さんも、初めは教員としての視点で島に立っていました。しかし、学校という既存の枠組みを外れ、地域固有の課題や暮らす人々の等身大の価値観に触れる中で、長年抱えていた違和感が、少しずつ鮮明な言葉となって溢れ出していきました。 「島での生活は、教える・教えられるという上下の関係ではなく、一人の人間として対等に『一緒に考える』関係が自然に生まれるんです。都会では結果や評価が先行しがちですが、ここでは過程や気持ちの揺れこそが大切で、それ自体が豊かな学びになると感じました。たとえ失敗しても、周りがそれを面白がって受け止めてくれる。そこからまた新しい何かが生まれるんです。」

そんな日々の中で芽生えたのが、長崎県主催のしまのビジネスコンテスト「しまチャレ」への挑戦でした。岸川さんが形にしたのは、学校の中だけでは拾いきれない声を、地域の力と組み合わせて引き出していく「島の若者の挑戦の場」を作る構想。それは、彼女が教育現場でずっと感じてきた「学校の外に、その受け皿を作りたい」という切実な願いそのものでした。

迎えた本番、壇上に立った岸川さんは、言葉にすることへ不安を抱えながらも、真っ直ぐにこう語りました。 「離島教育を変えたい。希望を持つ子供たちに、体験や挑戦ができる場を絶対に提供したいと思っています」 　審査では「なぜ自分がやるのかという熱量が、周囲を動かす力になっている」と高く評価され、見事最優秀賞を受賞しました。それは、一人で抱えていた問いが他者の共感を得て、確かな“形”になった瞬間でした。海士町での暮らしと「しまチャレ」への挑戦は、彼女の問いが島というフィールドで言葉として育ち、次の旅路へ背中を押してくれる貴重な時間となったのです。この体験が、地域おこし協力隊として再び新上五島町へ向かう決断に、揺るぎない確信を与えてくれました。

「離島の教育現場で、若者が自分らしく挑戦できる場を作りたい」

岸川さんが自身の生き方と深く向き合った結果、たどり着いた答えは「長崎の離島で挑戦する」ことでした。教員に戻るか、学びを深めるか悩み抜きましたが、最終的に「実社会の中で理想を具現化する道」を選びました。 挑戦の場を模索する中で出会ったのが、新上五島町です。「ここだったら私の想いをストレートに表現できるかも」という直感が働きました。 岸川さんは導かれるように、再び上五島へと戻ってきました。かつての教え子たちが暮らすこの島で、今度は「地域おこし協力隊」という新しい立場で、若者たちの「やってみたい」に一番近い場所で寄り添い、その挑戦を見守る日々を歩み始めています。

【取材後記】 岸川さんを取材して感じたのは、彼女自身が誰よりも「学び続けている人」だということでした。対馬での原体験、教師時代の葛藤、海士町での挑戦。これらを丁寧に内省し、現在の活動へと一本の線でつなげています。 迷い、問いを持ちながらも立ち止まらずに考え、動く。その姿こそが、岸川さんにとっての「学び」の本質であり魅力なのだと感じます。新上五島町でこれからどんな学びが育っていくのか。彼女が切り拓く島の未来が楽しみです。